几位专家在大流行已经重新开放亲学校都指出了人类的重要性，学生的身心健康。然而，最近的一份报告显示，虽然他们在锁定期间，留在家里的一些青少年认为更多的联系和对学校不那么焦虑。

由英国布里斯托尔大学研究的支持国家卫生研究所学校公共卫生研究，需要看看学校环境如何影响青少年的心理健康。该报告还提出了意识，学生返回到比目前可用的学校需要更多的支持。

在2019年10月，在英格兰西南部的17所学校约1000名学生参加了调查，其中的十几岁的女孩54％和十几岁的男孩的26％是在焦虑的风险。他们五一期间，今年又调查了一点后，学校被迫关闭，由于大流行。焦虑症女孩和男孩的风险的新的数字分别下降到45％和18％。

学校环境

布里斯托尔的医学院校大学艾米丽威纳尔说，像她自己一样有专家“自然期望......看到焦虑增加”作为冠状病毒极大地改变每个人的生活在这么短的时间。一些与会者确实有焦虑水平的提高，“这是一个巨大的惊喜发现完全相反是许多人的情况下，”她说。

随着人口健康科学高级研究员，威纳尔是学生特别感兴趣谁觉得至少连接到学校之前锁定和呆在家里，而有焦虑的最大降幅。她说，统计“引起了人们对学校的环境是如何影响一些年轻的青少年的精神健康问题。”

当他们看着抑郁程度，十几岁的学生们与男孩略有下降和小幅增加为女孩是一致的。这些结果是出乎意料的还有，威纳尔说，因为它“可以说是展示年轻人的弹性和他们的适应挑战的情况的能力。”

（图片：Getty图像）

学生心理健康的总体结果提出了有关什么可能是抑郁和焦虑的主要触发在13到14岁的孩子有趣的问题。在一般情况下，学生的福祉锁定期间提高。

威纳尔解释说，他们调查了洞察到学生的感受而没有与学校生活有关的日常压力。例如，足不出户意味着他们没有处理学术成果同侪压力或竞争。

总体而言，留在家里给了青少年被连接到他们的学校的归属感。他们大多喜欢他们如何有机会和更多的时间跟他们的老师分别。

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学校生活质量

结果似乎并没有完全合乎逻辑的，共享的团队，这使得研究有趣，学生也没觉得遥远而当人的班停更少的连接。威纳尔说，“一个可能的解释是，新途径，教师发现，通过数字化平台，当然，年轻人都已经很熟悉了学生的参与。”

（图片：Pikist）

研究人员还注意到了社交媒体的使用如何也影响了青少年的心理健康积极。在家里，在社交媒体上花费了三个多小时帮他们摸着应付“更多的联系和接触，尤其是在一段物理隔离的，”威纳尔说。这也是比较常见的女生使用社交媒体作为一种学习工具。

朱迪博士Kidger，讲师在公共卫生说，自从学校将很快重新开放，支持心理健康的学生需要考虑。生活在学校的质量可以比以前的样子大流行更强。

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